支教是什么？支教為什么？支教干什么？江蘇省江陰高級中學教師顏忠元，用自己的親身經歷回答了這個問題。

本著對黨和國家教育事業的絕對忠誠，對新疆教育事業的滿腔熱忱，對新疆學子的特別牽掛，2020年，顏忠元老師再次參加援疆工作。

2012—2013年第一次援疆工作期間，顏忠元老師以精湛靈活的教學技能吸引和帶動組內年輕教師快速成長，以深厚樸實的為人品質和生動有趣的教學感召幫助學生奮發有為。他和另外三位援疆教師主打的班級在2013年高考中取得了霍城縣江蘇中學歷史性突破——高考本科上線率達100%，其中一本上線率84%。在此期間，他負責的德育處工作也成效滿滿。

2013年9月，顏忠元被霍城縣人民政府評為“優秀德育工作者”。此次援疆工作，他更加堅定了信念——若有機會，一定要再赴疆支教！

2019年底，顏忠元老師主動請纓再次援疆。2020年年初，他再次赴疆支教，此次，他擔任無錫江陰援疆支教團隊領隊和霍城縣江蘇中學副校長。教師節來臨，顏忠元收到一封八年前援疆時所教學生的來信。學生在送上節日祝福之余，還特別提醒他新疆雪季即將來臨，別忘了提前買好防滑鞋，注意保暖。

“做您的學生真幸福！真幸運！”

顏忠元老師教學業務精湛，教學環節清晰流暢，新舊知識有效勾連，教學用語精準風趣，方法指導具體有效，課堂充滿活力和笑聲。他的學生總說：“做您的學生真幸福！真幸運！”今年，他擔任高三（2）班化學教學，短短兩個多月，班級化學成績明顯提升，班級多位學生對他說：“老師，您拯救了我的化學，也拯救了我的高考?！?/p>

他注重指導組內青年教師成長，平時通過課堂觀察幫助教師樹立先進的教學理念，改變課堂教學手段，拓展教學資源，完善教學方法，提升教學素養。通過對師生互動、資源整合、教學手段與方法等諸要素，進行專項研究，發現教學設計、實施過程與教學預設之間的差距，并提出建設性的改進建議，從而不斷完善課堂教學。去年，由他本人指導的年輕教師葉青、唐晨晨分別在2020年伊犁州“蘇伊杯”教師教學基本功大賽中獲一、二等獎。

他組建了一支“帶不走”的隊伍

如何推動霍城教育教學的發展進入快車道，為打贏脫貧攻堅戰助力，是顏忠元經常思考的問題。他堅定地認為：除了要以極高的熱心、極強的耐心幫助當地孩子提高成績以外，更要授人以漁。他號召援疆教師注重引領和幫助青年教師成長，為受援學校帶出一支敢闖敢干的業務精良的教師隊伍。

2020年，顏忠元老師擔任霍城縣江蘇中學援疆副校長，全面主持教學、教研工作。來疆前，他就思考：怎樣在霍城建一支“帶不走”的隊伍？來疆后，他通過“傳作風”“幫思想”“帶業務”的途徑，有效助推受援學校教師的茁壯成長。重點推動學校備課組建設、命題、考試規范化和青年教師校本培訓工作。

2020年5月，在江蘇中學全體教師會議上，他提出：“研討出真知，研討出效率?！毙聲r代教育教學在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。只有加強集體備課，發揮集體的智慧，共同研究，共同進步，才能抓好、抓牢教學的主陣地——課堂，提高課堂教學的實效和質量。暑假期間，顏忠元老師根據學校實際情況，撰寫了《霍城縣江蘇中學集體備課制度》，9月初，他組織學校教務處、教研室、教研組進行討論并正式實施。

霍城縣江蘇中學丁斌年校長這樣評價：“教育教學工作是學校的中心工作，集體備課開展得好不好，直接影響到年輕教師的專業成長和學生的學習效果，顏老師幫助學校進一步完善了集體備課制度，學校各備課組知道如何認真落實集體備課工作。加強集體備課制度建設定會提升學校的教育教學質量，我們江蘇中學的教育教學水平一定會再上一個臺階?！?/p>

顏忠元說：“作為援疆教師，我最大的心愿是為當地建設出一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，培養出更多有理想、高素質、能夠維護民族團結的各類人才?！?020年9月他被霍城縣人民政府評為優秀教育工作者。心系霍城教育，情牽當地師生

2020年，顏忠元老師再次援疆，被無錫市教育局任命為援疆教師團隊總領隊。他說：“當授旗儀式上，接過援疆大旗的那一刻，感覺到肩上的擔子更重了?！?/p>

去年因疫情防控，無法及時到達受援學校，當二次援疆的他來到霍城時，就對團隊提出按下“快進鍵”，跑出加速度的要求，以良好的師表形象和精神風貌投入到援疆工作中，以自己的行動詮釋了“一次援疆行，一生援疆情”。第一學期，他帶領援疆教師團隊，開縣級公開示范課29堂，縣級講座23個，助推霍城縣小學、初中、高中在學科教學、教研等方面更新理念、創新方法，助力霍城縣教育教學改革、提升教育教學質量。推動 “青藍工程” 的實施，霍城縣39位青年教師與援疆教師師徒結對，助力青年教師成長。

心系霍城教育，情牽困難學生。

顏忠元主動鏈接愛心資源，他號召援疆教師捐贈抗疫物資近6萬元、捐贈圖書4000冊；組建了3支“歡樂鼓”公益手鼓隊；成功促成了“健康飲水計劃”公益項目落戶江蘇中學，讓孩子們的飲水更方便、更健康、更安全；積極發動愛心人士對經濟困難家庭學生開展一對一、點對點幫扶助學，他本人也正在幫扶兩名學生。最近，他又把“全國脫貧攻堅先進個人”3萬元獎金全部捐贈給霍城縣江蘇中學，近一年來，顏忠元老師帶領的援疆教師團隊促成助學和公益項目資金達80余萬元，有效推動了援疆工作往深里走、往實里做。

一次援疆行，一生援疆情

“不辱使命、不負重托”，是援疆人顏忠元老師最樸實的情懷的寫照。不論在江陰、還是霍城，他都是以校為家，時刻關心一切學生的成長，關心學生的一切。

2020年8月底，他與江陰援疆前方指揮部、學校領導商量，組建了“組團式”援疆班，即“5+1”模式 （5位援疆教師+1位受援學校班主任）的江陰班，該班級從日常管理、教學常規、課堂規范、考前輔導、班會、團隊建設、師德修養建設等方面都發揮示范作用。他說，在霍城縣江蘇中學打造家門口的“江陰班”目的是“立足一個班級，示范一些學科，引領一個年級，帶動一所學校，影響一片區域”，這種“五個一”模式，協同本地教師加強課堂教學研究，積極探索新時代教育教學方法，能夠不斷提升教書育人本領，全面提升教育教學質量。

顏忠元老師常說：“援疆，是一種使命，也是一種責任，更是一種情懷 ?！彼囊谎砸恍懈鼒远藶榛舫侨嗣穹?、為無錫江陰人民爭光的信心和決心。他是這樣想的，也是這樣做的。

他從夯實基礎開始，讓支教成果落地，他將“無錫智慧”傳遞給霍城，將“錫味課堂”留給了新疆。兩度援疆，十年守望，四季牽掛，奉獻一顆赤誠之心。他就是一名文化潤疆的踐行者。